• Concevoir un module de formation adapté aux attentes du commanditaire interne et des bénéficiaires
• Transmettre des savoirs, savoir-faire de manière efficiente par la maîtrise des méthodes pédagogiques et par l’adoption d’une posture adaptée
•  

• Formation présentielle.

• La formation prend appui sur les pratiques actuelles et les expériences antérieures des participants en les plaçant au cœur des animations

• Utilisation d’une méthode participative afin de permettre au bénéficiaire de la formation d’être acteur de sa formation et de l’initier ainsi à la réflexion (partage d’expériences, échanges en groupe).

• Parcours de formation personnalisé alternant temps de travail individuel, en sous-groupes et en groupe.

• Alternance entre démarche inductive basée sur la mise en situation de l’apprenant, et démarche déductive, avec apport théorique. Ceci s’appuiera sur une alternance entre :

  • Méthode Interrogative : Dire et faire dire.
  • Méthode Active : L’apprenant est acteur de son apprentissage. Le formateur sera facilitateur.
  • Méthode Démonstrative : Le formateur présente une opération, un processus.

Contact administratif :

Sophie SIMONIN : Mail : contact@e2s-formation.fr
Tél : 06 72 66 79 17

Mieux se connaître dans sa démarche de formation

• Définir sa vision, son approche, son cadre de référence de la formation
• Découvrir ses préférences cérébrales
• Optimiser sa pédagogie

Concevoir un module de formation

• Identifier les finalités de la formation

• Définir les objectifs opérationnels d’un module

• Comprendre les processus d’apprentissage et de mémorisation d’une personne

• Connaître les différentes méthodes pédagogiques

• Construire le tableau de conception/ruban pédagogique
• Concevoir des supports pédagogiques et outils d’évaluation

Animer un module de formation

• Identifier les conditions pour aborder une animation sereinement

• Définir les styles d’animation

• Adopter une posture communicante : communication verbale et non verbale

• Savoir valoriser, motiver et encourager

• Savoir interroger, écouter et reformuler

• Accueillir et traiter une question, une remarque et/ou une objection

Adopter une posture facilitant la vie d’un groupe

• Faire preuve d’empathie

• Percevoir les attentes, formulées ou non, d’un groupe

• Créer un climat propice à l’échange et au partage

• Gérer les situations délicates en formation

Evaluer l’action de formation pendant et en fin de formation

• Pourquoi et comment évaluer une action de formation ?

• Les objectifs d’évaluation

• Les outils d’évaluation

• La traçabilité des évaluations